La educación en Nínive.
Desde una escuela primaria de la Ciudad Vieja hasta una de las mayores universidades de Oriente Medio, desde una institución privada de treinta años que abrió la puerta a la educación superior sin ánimo de lucro en Mosul hasta una joven universidad técnica galardonada con una Cátedra UNESCO: un recorrido por cómo Nínive enseña y es enseñada, en el octavo año tras la más larga interrupción de esa labor en la historia moderna de la Gobernación.
Pocas instituciones están tan expuestas a la ruptura política, y tan silenciosamente obligadas a absorberla, como las escuelas y las universidades. El sistema educativo de Nínive la ha absorbido durante la mayor parte de una década. Entre junio de 2014 y julio de 2017, la mayoría de los niños de Mosul perdieron tres años completos de escolarización; algunos quedaron expuestos a un plan de estudios impuesto por la autoridad ocupante que el Ministerio de Educación iraquí ha trabajado desde entonces por deshacer. La Universidad de Mosul se vio forzada al exilio a campus alternativos; su biblioteca central, ya devastada una vez en 2003, ardió de nuevo en 2017. La Universidad de Al-Hadba — la primera universidad privada sin ánimo de lucro de Mosul y una de las más antiguas de Irak, fundada en 1994 — suspendió la enseñanza cuando cayó la ciudad y luego la reanudó en condiciones mucho más duras. La Universidad Técnica del Norte, apenas semanas después de su fundación en 2014, vio uno de sus salones reducido a escombros.
Lo que sigue es una descripción del sistema tal como se encuentra a mediados de 2026, las instituciones que lo componen, el largo arco de su destrucción y reconstrucción, y los programas de reforma — en particular el Proceso de Bolonia — destinados a prepararlo para la próxima década.
i. Panorama general y el legado de 2014–2017
El sistema educativo de Irak sigue una estructura por niveles, ampliamente común al Mashreq árabe. La educación primaria obligatoria abarca seis años (de 6 a 11 años); la educación intermedia abarca tres años (de 12 a 14 años); y la educación preparatoria abarca otros tres años (de 15 a 17 años), dividida entre un itinerario preparatorio académico (con ramas científica o literaria en los últimos años, que conduce a la educación superior) y un itinerario preparatorio profesional (ramas industrial, comercial, agrícola o de artes aplicadas, que conduce al empleo o a la vía de los institutos técnicos superiores). La educación superior comprende una red de universidades públicas dependientes del Ministerio de Educación Superior e Investigación Científica, una red más reducida pero en expansión de universidades privadas (predominantemente sin ánimo de lucro) y las cuatro universidades técnicas públicas — una de las cuales, la Universidad Técnica del Norte, tiene su sede en Mosul.
El panorama educativo de Nínive anterior a 2014 era extenso: muchos cientos de escuelas públicas primarias, intermedias y preparatorias en los nueve distritos; la Universidad de Mosul como la segunda mayor institución de educación superior de Irak; la Universidad de Al-Hadba como la primera universidad privada de la ciudad; la red de institutos técnicos que más tarde se reorganizaría en la Universidad Técnica del Norte; y una amplia gama de proveedores de formación profesional y educación continua.
La ocupación del Dáesh y la campaña para la recuperación de Mosul devastaron este panorama. Las estimaciones recopiladas por las Naciones Unidas durante y después del conflicto indican al menos 350 escuelas dañadas o destruidas en todo Irak en este periodo, con al menos 100 docentes y 60 estudiantes muertos, mutilados, amenazados o secuestrados, y al menos 70 ataques documentados contra instalaciones, estudiantes y trabajadores de la educación superior. La mayoría de los niños de Mosul perdieron unos tres años de escolarización entre 2014 y 2017; quienes asistieron quedaron expuestos a un plan de estudios impuesto que, tras 2017, el Ministerio de Educación iraquí y los socios internacionales han dedicado años a deshacer. La biblioteca central de la Universidad de Mosul, la mayor de Irak, fue destruida por segunda vez en quince años; la Facultad de Medicina se vio forzada al exilio; la Universidad Técnica del Norte, fundada el mismo mes en que cayó Mosul, perdió laboratorios informáticos y aulas.
ii. Educación primaria y secundaria
La red escolar de Nínive, dependiente del Ministerio de Educación iraquí y de la Dirección de Educación de Nínive, proporciona la mayor parte de la enseñanza formal a los niños en edad escolar de la Gobernación. Los datos de matriculación anteriores a 2014 apuntaban a cifras ampliamente coherentes con las medias nacionales: una matriculación bruta en primaria casi universal entre los niños, con una tasa algo inferior pero aún alta entre las niñas; una matriculación intermedia y preparatoria que se reducía hacia los últimos años; y una modesta brecha de género que se ampliaba en los distritos rurales. La ocupación del Dáesh cerró casi todas las escuelas públicas del territorio que controlaba; a las niñas se les prohibió en gran medida continuar su educación formal durante la ocupación, y los planes de estudio impartidos en aquellas escuelas que la autoridad ocupante sí permitió funcionar fueron impuestos por ella.
La reconstrucción de la infraestructura escolar posterior a 2017 ha sido uno de los proyectos individuales más grandes del periodo posconflicto. UNICEF, en colaboración con la Dirección de Educación de Nínive y otros socios, ha rehabilitado 256 escuelas solo en Mosul desde finales de 2016, beneficiando a más de 250.000 estudiantes. La rehabilitación de la Escuela Primaria de al-Huda, en el oeste de Mosul — situada a pocos cientos de metros de la Ciudad Vieja —, fue un ejemplo visible temprano: para 2018, alumnos cuya experiencia escolar previa había sido el año parcial anterior a la ocupación, o la enseñanza en casa que algunas familias habían logrado durante ella, asistían de nuevo.
La iniciativa de la UNESCO Revivir el espíritu de Mosul, lanzada en febrero de 2018, ha abordado la reconstrucción de la educación en tres frentes: la rehabilitación física, el desarrollo del profesorado y la reforma curricular. El más comentado de sus proyectos de rehabilitación es la Escuela Primaria de Al-Ekhlas, en la Ciudad Vieja, una escuela de 60 años que fue destruida durante el conflicto y reabrió con financiación de la Unión Europea en febrero de 2024; el edificio es hoy una referencia arquitectónica de la construcción escolar tradicional mosulí. El programa de la UNESCO Prevenir el extremismo violento a través de la educación (PVE-E), en colaboración con la Universidad de Mosul y socios locales de la sociedad civil, ha proporcionado formación especializada a 26 formadores, 743 maestros y directivos de primaria y 307 progenitores, con el objetivo de desarrollar competencias transversales — resolución de conflictos, alfabetización mediática e informacional, educación en derechos humanos — capaces de resistir la re-radicalización de la próxima generación. Otros proyectos apoyados por este programa incluyen la rehabilitación de la Escuela Comercial de Niñas Intissar, seis nuevos talleres en la Escuela Agrícola de Nínive y el Centro de Formación Profesional de Mosul, y tres Centros de Desarrollo Profesional.
Los retos estructurales del sistema escolar, sin embargo, son más profundos que los edificios. El personal docente de Irak está crónicamente mal pagado; las aulas están masificadas; muchos niños retornados han perdido de hecho tres o cuatro años de escolarización y requieren intervención de refuerzo para ponerse al día; el suministro de libros de texto y material escolar básico ha ido, en muchas escuelas, por detrás de la necesidad. La recuperación de la infraestructura escolar ha sido más rápida que la recuperación de los resultados educativos, y la brecha entre ambas sigue siendo la cuestión más acuciante de la política educativa iraquí en Nínive hoy.
iii. La Universidad de Mosul
La Universidad de Mosul (Jāmi'at al-Mawṣil; UoM), fundada por decreto ministerial en abril de 1967, es la mayor institución de educación superior del norte de Irak y la segunda del país después de la Universidad de Bagdad. Sus orígenes son anteriores a su fundación formal: la Facultad de Medicina, establecida el 14 de julio de 1959, fue la primera facultad que pasaría a formar parte de la universidad (su historia se trata en detalle en nuestra entrada de Salud); a ella se sumaron la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Ciencias en 1963, la Facultad de Agricultura en 1964 y la Facultad de Letras en 1966, antes de que todas se unificaran bajo la Universidad de Mosul en 1967.
En 2024, la universidad comprende 24 facultades, siete centros de investigación especializados, seis oficinas de consultoría, tres hospitales universitarios, varios museos, un gran teatro universitario y una biblioteca central que en la era moderna ha sido destruida y reconstruida dos veces. Las facultades incluyen Medicina, Odontología, Farmacia, Ingeniería, Ciencias, Agricultura y Silvicultura, Veterinaria, Educación, Letras, Derecho, Ciencias Políticas, Informática y Matemáticas, Bellas Artes, Educación Física, Técnicas Ambientales y otras; se ofrecen títulos de posgrado en más de cien especialidades. Los principales campus se agrupan en tres ubicaciones en la orilla derecha, al norte de la ciudad, con la Facultad de Medicina algo aparte en el Complejo Médico, en la orilla derecha.
El tamaño de la institución es considerable. Las cifras recientes citadas por la dirección de la universidad y verificadas en clasificaciones internacionales dan una plantilla académica total de aproximadamente 4.281 efectivos (196 catedráticos, 1.014 profesores titulares, 1.261 profesores y 1.810 profesores ayudantes); una matrícula superior a 30.000 estudiantes de grado y unos 800 estudiantes de posgrado; y una producción investigadora de más de 16.000 artículos publicados con más de 72.000 citas según constan en las principales bases de datos bibliométricas. La posición de la universidad en el Times Higher Education World University Rankings se sitúa en el 1501+ en la última edición; sus posiciones en las tablas por materias y en los THE Impact Rankings son más altas.
La dislocación de 2014–2017, y en particular el incendio de la biblioteca central y la destrucción de los edificios de la Facultad de Medicina, se trata en nuestra entrada de Salud. La recuperación de la institución ha sido constante, con una importante reconstrucción de laboratorios y aulas apoyada por programas bilaterales y multilaterales, entre ellos SPARK (con financiación de la Unión Europea), el banco alemán de desarrollo KfW, el Fondo iraquí para la Reconstrucción de las Zonas Liberadas y otros. La universidad acoge un gran número de acuerdos de cooperación bilateral, incluido un memorando de entendimiento de 2023 con la Tishk International University y una continuada relación estrecha con las universidades de Bagdad y Basra.
iv. La Universidad de Al-Hadba
La Universidad de Al-Hadba (Jāmi'at al-Ḥaḍbāʾ; AHU), fundada en 1994, ostenta una doble distinción: fue la primera universidad privada (sin ánimo de lucro) que se estableció en Mosul y es una de las universidades privadas más antiguas de todo Irak. Su nombre deriva del célebre minarete inclinado Al-Hadbāʾ de la Gran Mezquita de Al-Nūrī, el emblema arquitectónico de Mosul (su historia se trata en detalle en nuestras entradas de Historia y Patrimonio). La intención fundacional — demostrar que una educación superior de alta calidad y guiada por una misión podía sostenerse sobre una base sin ánimo de lucro en Irak, complementaria al modelo del sector público pero distinta de él — era una propuesta novedosa en 1994; en las tres décadas transcurridas desde entonces, ha quedado ampliamente confirmada.
El campus de la universidad se alza en la orilla derecha del Tigris, en Mosul. Tras más de un cuarto de siglo de funcionamiento en sus instalaciones originales, la institución se ha ampliado ahora sustancialmente a un nuevo edificio y una nueva zona de campus, concebidos para sostener tanto la amplitud de sus programas actuales como la ambición institucional reflejada en su transición de 2024 de «Al-Hadba University College» (HUC) a «Universidad de Al-Hadba» (AHU). La ampliación aporta aulas modernas, laboratorios científicos y de habilidades clínicas, una biblioteca rediseñada e instalaciones para la vida estudiantil acordes con los estándares internacionales.
La AHU ofrece catorce programas académicos acreditados en ciencias de la salud aplicadas, ingeniería, empresa, derecho y humanidades. Los programas se organizan en dos modalidades de matrícula: un itinerario diurno y otro vespertino. Los programas diurnos y vespertinos incluyen Contabilidad, Administración de Empresas, Lengua Inglesa, Derecho, Ingeniería de Tecnología Informática, Ingeniería de Tecnología de Equipos Médicos y Tecnología de Laboratorio Médico. Los programas solo diurnos (aquellos cuyas obligaciones clínicas o de laboratorio impiden una modalidad vespertina) incluyen Anestesia, Enfermería, Odontología, Farmacia y Educación Física y Ciencias del Deporte. La matrícula total se sitúa en torno a 5.000–6.000 estudiantes; las mujeres constituyen más del cuarenta por ciento de la matrícula diurna y aproximadamente una de cada cinco de la vespertina, un perfil ampliamente coherente con la educación superior privada en todo Irak.
La AHU se vio afectada por la ocupación de 2014–2017 de un modo muy similar al de las instituciones del sector público: se suspendió la enseñanza, el profesorado y el estudiantado fueron desplazados y la infraestructura operativa resultó dañada. La institución reanudó plenamente su actividad tras la liberación bajo el lema institucional All The Way Up For The Knowledge, y desde entonces ha reinvertido sustancialmente en el desarrollo del profesorado, en la ampliación de los programas académicos, en la cooperación internacional y en la producción investigadora.
Los hitos institucionales recientes han sido sustantivos. La AHU fue admitida, a principios de 2025, como miembro de pleno derecho de la Asociación Internacional de Universidades (IAU) y como miembro asociado de la Quality Assurance Agency (QAA) del Reino Unido. La institución debutó en el Times Higher Education Arab University Rankings 2026 y fue incluida por primera vez en los THE Interdisciplinary Science Rankings 2026. La AHU también fue incluida en el Round University Ranking (RUR) 2025; fue la primera universidad iraquí en publicar resultados bajo el marco del Indicador de Rendimiento Académico (API); y acogió, el 13 de mayo de 2025, al presidente de la Universidad de Mosul en una visita oficial que confirmó la cooperación estructurada entre ambas instituciones. La AHU ha sido además una voz institucional de primer plano en Irak en la implementación del Proceso de Bolonia (véase § vii más abajo), con representantes propios que intervinieron en la Iraq Education Conference 2024 y que contribuyeron al comité de implementación de Bolonia del Ministerio de Educación Superior.
El trigésimo aniversario institucional, conmemorado en marzo de 2024, contó con la asistencia del presidente de la Universidad de Mosul en representación del ministro iraquí de Educación Superior e Investigación Científica — un gesto institucional de importancia, que marcó el reconocimiento de la universidad por parte del sector público como socio que contribuye a la educación superior iraquí, y no como competidor.
v. La Universidad Técnica del Norte
La Universidad Técnica del Norte (al-Jāmi'a al-Tiqniyya al-Shimāliyya; NTU), fundada en 2014 por un decreto ministerial que reestructuró las bases de la educación técnica en cuatro universidades técnicas federales (junto a la Middle Technical University, la Southern Technical University y la Furat al-Awsat Technical University), es una de las cuatro universidades técnicas públicas de Irak fuera de la Región del Kurdistán. La NTU tiene su sede en Mosul (calle al-Minassa) y atiende a las tres gobernaciones de Nínive, Kirkuk y Salah ad-Din desde una red de 13 facultades especializadas (incluidas tres facultades politécnicas) y cinco institutos técnicos.
La misión primordial de la institución es la educación técnica y aplicada: ofrece programas de diploma técnico de dos años junto a grados de cuatro años y másteres de dos años, principalmente en ingeniería (ingeniería técnica, técnicas informáticas, técnicas de energía eléctrica, instrumentación médica), en agricultura aplicada (producción animal, producción vegetal, control de la desertificación), en los campos médico-técnicos y en técnicas administrativas. La NTU fue, la única entre las universidades iraquíes, galardonada con una Cátedra UNESCO de Preservación del Patrimonio y Reconstrucción de la Ciudad Vieja de Mosul, con el nombramiento confirmado en 2024 — un honor académico que refleja tanto la contribución de la institución a la reconstrucción de Mosul como la estrecha colaboración con la iniciativa de la UNESCO «Revivir el espíritu de Mosul». El Departamento de Edificación y Construcción de la Facultad de Ingeniería Técnica de la NTU ha sido uno de los principales focos iraquíes del despliegue del Proceso de Bolonia, con un programa de grado rediseñado centrado en la restauración y rehabilitación de edificios patrimoniales.
El Instituto Técnico de Mosul, fundado en 1976 y hoy una de las principales formaciones de la NTU con base en Mosul, fue el primer instituto técnico establecido en el norte de Irak y forma a aproximadamente 4.000 estudiantes en unos 21 departamentos especializados. Otras formaciones con base en Mosul incluyen la Facultad Técnica de Agricultura (fundada en 2011) y la Facultad de Ingeniería Técnica de Mosul. Como otras instituciones iraquíes, la NTU se vio sustancialmente afectada por los acontecimientos de 2014–2017; su Salón Shimal — antes un laboratorio informático — fue destruido por el Dáesh y se rehabilitó mediante una asociación entre SPARK y la Unión Europea, concluida en 2022.
vi. Otras instituciones de educación superior
Más allá de las tres grandes instituciones descritas, el panorama de la educación superior de Nínive incluye una serie de instituciones más pequeñas y emergentes, públicas y privadas. Desde 2003 se han autorizado varias universidades y facultades universitarias privadas, de las cuales la más consolidada es la Universidad de Al-Hadba; otras incluyen instituciones privadas especializadas en empresa, ingeniería y los campos médico-técnicos, con programas por lo general de menor escala que los que ofrece la AHU. La comunidad cristiana de la Llanura de Nínive ha apoyado el establecimiento de la Universidad Católica de Erbil, que atiende al área de captación de Mosul para los estudiantes cristianos; la comunidad yazidí ha apoyado, como parte de la recuperación posterior a 2014, el establecimiento de programas educativos en el distrito de Sinyar, incluso en cooperación con socios internacionales.
vii. El Proceso de Bolonia y la reforma del aseguramiento de la calidad
Una de las reformas de mayor calado en marcha en la educación superior iraquí en la década de 2020 es la implementación del Proceso de Bolonia — el marco europeo para armonizar las estructuras de titulación, los sistemas de transferencia de créditos y los estándares de aseguramiento de la calidad. El Ministerio iraquí de Educación Superior e Investigación Científica adoptó formalmente el marco de Bolonia como base para la modernización de los planes de estudio universitarios, con una implementación por fases en marcha en las universidades del sector público y privado. La implementación supone una transición estructural al modelo de titulación de tres ciclos (grado, máster, doctorado); la adopción del Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS); la publicación de resultados de aprendizaje a nivel de programa; y el establecimiento de mecanismos internos y externos de aseguramiento de la calidad alineados con los estándares del Espacio Europeo de Educación Superior.
Para las instituciones de Nínive, la implementación de Bolonia ha sido un foco particular. El Departamento de Edificación y Construcción de la Facultad de Ingeniería Técnica de la Universidad Técnica del Norte fue un foco temprano de implementación, con su programa de grado rediseñado sobre restauración de edificios patrimoniales alineado con el Marco Iraquí de Cualificaciones Técnicas y Profesionales (TVQF) — en sí mismo un mecanismo paralelo al Proceso de Bolonia para el sector técnico. La Universidad de Al-Hadba ha sido una voz institucional de primer plano en la implementación de Bolonia: sus representantes intervinieron en la Iraq Education Conference 2024, y la AHU ha contribuido al comité nacional de implementación de Bolonia del Ministerio de Educación Superior. La Universidad de Mosul, por su escala, tiene la hoja de ruta institucional de Bolonia más grande y compleja, con una implementación en más de dos docenas de facultades en distintas fases.
La reforma afronta todos los retos habituales de la modernización curricular en un entorno de recursos limitados: la carga de trabajo del profesorado, el coste del rediseño curricular, el escaso desarrollo de las oficinas internas de aseguramiento de la calidad y la necesidad de alinear los resultados de aprendizaje a nivel de programa con la demanda de la industria en campos en que el mercado laboral iraquí tiene sus propias estructuras particulares. Las instituciones de Nínive que están a la vanguardia de este trabajo — principalmente la Universidad de Al-Hadba, la Universidad de Mosul y la Universidad Técnica del Norte — han logrado avances mensurables, pero al trabajo le faltan años, más que meses, para completarse.
viii. Reconstrucción y el camino por delante
El arco de la educación en Nínive desde 2017 se comprende mejor no como una recuperación del statu quo anterior, sino como una oportunidad de reconstruir sobre cimientos más sólidos que los que existían antes. El sistema educativo anterior a 2014, por grande que fuera, tenía sus propios retos estructurales — infrafinanciación crónica, carencias de capacidad en investigación, planes de estudio desfasados en muchos campos, y una fuga de cerebros hacia el Golfo y Occidente que había empezado a socavar las canteras de profesorado. Los acontecimientos de 2014–2017 agudizaron estos retos. La reconstrucción desde entonces ha supuesto la rehabilitación física (donde se ha hecho el trabajo visible), pero, de forma más trascendente, ha supuesto la reforma curricular bajo Bolonia, la renovación del personal académico, el fortalecimiento de la producción investigadora y la construcción de alianzas internacionales del tipo que la Universidad de Al-Hadba ha demostrado mediante su membresía en la IAU, su asociación con la QAA y sus debuts en las clasificaciones.
El trabajo que queda es considerable. Muchas de las escuelas primarias e intermedias de Nínive requieren no solo la rehabilitación de los edificios, sino el fortalecimiento de su personal docente, la regularización del suministro de libros de texto y la integración de apoyo psicosocial y de salud mental para niños cuyos primeros años de vida transcurrieron bajo la ocupación. La cantera profesional y técnica — sustancial en términos absolutos pero desigual en calidad — necesita una atención sostenida para que el mercado laboral iraquí pueda absorber al medio millón aproximado de jóvenes que alcanzan la edad de trabajar cada año a escala nacional. La Universidad de Mosul, la Universidad Técnica del Norte y la Universidad de Al-Hadba albergan cada una ambiciones institucionales que exceden los recursos disponibles; cada una necesitará una inversión federal y externa sostenida para hacerlas realidad.
Lo logrado merece, no obstante, reseñarse. Escuelas reconstruidas. Universidades reabiertas. Nuevos programas diseñados. Reingreso en clasificaciones internacionales. Una institución privada de treinta años, fundada contra todo pronóstico en 1994 y puesta a prueba en 2014–2017, ha emprendido ahora un nuevo capítulo institucional en un nuevo campus. El sistema educativo de Nínive es, en 2026, un sistema en funcionamiento — imperfecto, desigual, pero operativo — que atiende a más de un millón de niños en edad escolar y se acerca a los setenta mil estudiantes universitarios en toda la Gobernación. Eso es, en sí mismo, un logro de consecuencia.
Referencias
- Al-Hadba University (2024). About Al-Hadba University, official institutional website (hu.edu.iq).
- International Association of Universities, World Higher Education Database (2025). "Al-Hadba University, Mosul" — institutional record (Founded 1994 as the first private (non-profit) university in Iraq).
- Times Higher Education (2025). "Al-Hadba University" — World University Rankings institutional profile.
- Wikipedia (2025). "Al-Hadba'a University College."
- UniRank (2026). "Al-Hadba University College HCU."
- University of Mosul (2024). About the University, official institutional website (uomosul.edu.iq).
- Times Higher Education (2026). "University of Mosul" — World University Rankings.
- Tishk International University (2023). MoU with the University of Mosul, 11 January 2023.
- Northern Technical University (2024). About NTU, official institutional website (ntu.edu.iq).
- Times Higher Education (2025). "Northern Technical University" — World University Rankings.
- UNESCO (2024). Revive the Spirit of Mosul: Education programme.
- UNICEF Iraq (2018, 2024). "New school, new friends, new start: Rebuilding education in Mosul" and subsequent country reports.
- SPARK (2022). "Education After IS: Refurbishing Mosul's Northern Technical University."
- UNESCO (2022). "UNESCO fosters peaceful co-existence and tolerance through education in Mosul primary schools."
- Iraq Ministry of Higher Education and Scientific Research (2024). National Bologna Process implementation framework documents.
- Iraq Ministry of Education (2024). National statistical reports on enrolment and school infrastructure.
- Al Jazeera (2022). "Mosul schoolchildren still left behind, five years after ISIL."
- Al-Hadba University (2025). News releases on IAU full membership, QAA associate membership, THE Arab Rankings 2026 debut, Round University Ranking 2025 inclusion, and 30th-anniversary observances.